Почему на одни и те же предметы в разных университетах ходит разное количество учащихся. Казалось бы, идентичная информация, а приходят ее послушать то 2 человека, то 102, почему? Конечно, это может быть оправданно региональными или национальными особенностями, но в большинстве случаев, вся ответственность за донесение информации в широкие массы «висит» на преподавателе. Каким же должен быть лектор, чтобы обратить внимание студентов на свой предмет? 
Добросовестный преподаватель-профессионал будет с уважением относиться ко времени, потраченному на его лекцию студентами и ним самим, поэтому не будет халатно относиться к тематике и подготовке к занятию. Грамотность составления лекций напрямую зависит от знаний, причем как теоретических, так и практических. Нужно быть в курсе о новейших достижениях в исследуемом предмете и нужно подобрать именно те слова, которые помогут студентам понять суть и цель тех или иных знаний. 
Любой преподаватель должен быть хоть на малую долю психологом, что уметь чувствовать настроение студентов, настраиваться на их волну. Нужно общее понимание предмета, чтобы студент проявил интерес. 
Конечно же, можно запугать несдачей зачета/экзамена или разозлись сверхмерными придирками к учащимся, но гораздо эффективней рассказать то, что поразит их разум и, им захочет снова и снова посещать лекции, а как следствие это сведет количество «энок» в минимальному и даст закончить учебный год с высоким средним результатом.
«Строгий, но справедливый» – наиболее положительное определение для преподавателя. Ценятся объективные, относящиеся одинаково ко всем студентам учителя. Наказывать за пропуски или за субъективную неприязнь к учащемуся низко и не педагогически. Даже если студент в течении года ничего не учил и ответить ему на экзамене нечего, не стоит «валить» его еще сильнее, в конечном итоге, вина в этом и самого преподавателя, который не сумел заинтересовать в своем предмете. 
Для устранение конфликтов между преподавателем и студентом, первый должен уметь признавать свои ошибки и суметь объяснить ошибки второго, если в этом есть необходимость. Гнев и истерики в этом деле не помощники, обоим нужно прийти к общему мнению.
Что до результатов курса лекции – это должны быть свободные знания, а не четко заученные непонятные формулировки. На практике нужно понимание предмета изучение, а не красивые слова.

2 КОММЕНТАРИИ

  1. Добрый день! Статья ни о чем! Что за построение мысли! Что вы вообще хотели сказать в этой статье? Пустая, дырявая! Не пишите больше, у вас ничего не получится.
    Да, а с ошибками писать — это совсем недопустимо!
    Ужас!!!!!!

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here